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Contador - Sefin/RO - Parte I (FGV)


Olá, meu povo!

Há uns posts, tinha prometido o comentário da prova de Contador da Secretaria de Finanças do Estado de Rondônia (Sefin/RO), aplicada pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) no dia 14 de janeiro.
Foram aparecendo outras ‘prioridades’ (tudo acaba sendo prioridade, não é mesmo?), novos posts e vídeos, resposta de e-mails e comentários e acabei esquecendo essa promessa.
Então, enquanto passa o Mengão na TV, a gente fica na frente do notebook escrevendo um pouco.
Vamos ver as 3 primeiras questões.

Hamilton percorreu, com velocidade constante, uma certa distância em um determinado tempo. Felipe, também com velocidade constante, percorreu a mesma distância que Hamilton, mas com um tempo 50% menor. A velocidade de Felipe em relação à velocidade de Hamilton foi
(A) 50% menor.
(B) 50% maior.
(C) 100% maior.
(D) 75% maior.
(E) 25% maior.
Imaginem assim: Hamilton dirigiu a uma velocidade de 50 km/h e, para cumprir ‘uma certa distância’ gastou 1 hora, ok?
Para quem pensou: PH, posso escolher um valor? Como a questão colocou apenas percentuais, não tem problema estipularmos valores, desde que sigamos esses mesmos percentuais apontados, ok?
Já Felipe fez a mesma distância ‘mas com um tempo 50% menor’. Que tempo foi esse?
=> 50% de 1h =
= 50/100 . 60 minutos =
= 60/2 = 30 minutos
Pronto! A última conclusão que precisamos ter é que velocidade e tempo são grandezas INVERSAMENTE proporcionais! Ou seja, quando uma grandeza cresce, a outra decresce na mesma proporção. Assim, armaremos nossa conta da seguinte maneira:


Assim, precisamos descobrir um núemro que, dividido por 2, seja igual a 50. Esse número é 100, não é mesmo?
Resumindo: Se Hamilton dirigiu a uma velocidade de 50 km/h e gastou 1 hora, Felipe fez a mesma distância em 30 minutos, dirigindo a uma velocidade de 100 km/h, que é EXATAMENTE 100% maior que a velocidade inicial, ok?

Gabarito: letra C.

Marcos e Regina têm, cada um, uma certa quantia em reais. Então, Regina deu a Marcos uma parte do que tinha, de modo que Marcos ficou com o triplo do que tinha e Regina ficou com metade do que tinha. Inicialmente, Regina tinha
(A) metade da quantia de Marcos.
(B) a mesma quantia de Marcos.
(C) o dobro da quantia de Marcos.
(D) o triplo da quantia de Marcos.
(E) o quádruplo da quantia de Marcos.
Bom, questãozinha ‘Denorex’: parece, mas não é...
Parece matemática, mas resolveremos só com o cocuruto...
Imaginem que Marcos tem ‘m’ reais e Regina tem ‘r’ reais. Agora:
1. ‘Regina deu a Marcos uma parte do que tinha’ => chamaremos de ‘x’, ok?
2. ‘Marcos ficou com o triplo do que tinha’ => ou seja, se ele tinha ‘m’ reais e ficou com ‘3m’ reais, isso quer dizer que ele ganhou ‘2m’ reais. Assim, x = 2m
3. ‘Regina ficou com metade do que tinha’ => traduzindo: ela tinha ‘r’ reais, deu ‘x’ reais e ficou com ‘r/2’ reais, então x = r/2
Assim, se igualarmos as 2 equações, temos:
r/2 = 2m
=> r = 2m . 2
=> r = 4m (Regina tinha o quádruplo da quantia de Marcos).

Gabarito: letra E.

Em um sistema de coordenadas cartesianas, com eixo das abcissas orientado positivamente para a direita e eixo das ordenadas orientado positivamente para cima, há um minúsculo inseto no ponto de coordenadas (4; 3). Ele, então, faz a seguinte sequência de movimentos: 3 (três) unidades para a esquerda, 2 (duas) unidades para cima, 1 (uma) unidade para a direita e 3 (três) unidades para baixo. Ao final desses quatro movimentos, o referido inseto ficou no ponto de coordenadas
(A) (8; 9).
(B) (3; 1).
(C) (2; 2).
(D) (0; 8).
(E) (6; 4).
Questãozinha de Orientação Espacial. A melhor saída para resoluções desse tipo de questão é desenhar o que a questão pede, ok?
Vamos lá!

Ah, PH, mas com o eixo bonitinho assim fica fácil, né?
Meu povo, guardem isso: o que vale é que todos os valores sejam colocados na figura! Exemplo: se eu subi 2 (passo 3) e desci 3 (passo 5), o que vale mesmo é que, da linha imaginária (passo 2), você deve passar 1. Ponto final.
Se tem o tamanho correto, se seu desenho tá torto ou “bonitinho”, isso NÃO IMPORTA!!! O que vale é essa, digamos, consistência nos dados informados.

Gabarito: letra C.

Faltam 2 questões, mas essas deixaremos para um outro artigo, ok?

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Beijo no papai e na mamãe,
PH
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Conhecendo a FCC - Semana 02


Olá, meu povo!

Começo do fim de semana também é dia de postarmos mais questões na nossa nova Seção do meu canal do Youtube: ‘Conhecendo a FCC’. São mais 3 questões de assuntos diversos e que foram abordados pela banca em suas provas. Olhem as questões e tentem resolver! Na dúvida, veja o vídeo, ok?

(TRF 4ª Região 2014) Brasil, Colômbia, Argentina, Uruguai, Paraguai e Chile disputam um torneio de futebol. Na primeira rodada, acontecem, simultaneamente, três jogos desse torneio. Antes dessa rodada, três amigos deram seus palpites sobre os vencedores dos três jogos, não necessariamente na ordem dos jogos. Os palpites foram:
Alberto: Brasil, Paraguai, Colômbia.
Cléber: Paraguai, Uruguai e Chile.
Renato: Colômbia, Argentina e Chile.
De acordo com as informações dadas, o país que disputou a partida com o Brasil nessa rodada foi
(A) o Uruguai.
(B) o Paraguai.
(C) a Colômbia.
(D) o Chile.
(E) a Argentina.

(TRT 9ª Região 2015) Uma empresa é composta por quatro setores distintos, que têm, respectivamente, 300, 180, 120 e 112 funcionários. Todos esses funcionários participarão de um treinamento e receberam as seguintes orientações para a preparação:
- Devem ser formados grupos com a mesma quantidade de funcionários em cada um.
- Cada grupo deve incluir apenas funcionários de um mesmo setor.
- Os grupos, respeitando as condições anteriores, devem ser os maiores possíveis.
Desse modo, a quantidade total de grupos formados para o treinamento será
(A) 178.
(B) 75.
(C) 114.
(D) 32.
(E) 253.

(Sabesp 2015) Duas amigas entram em um restaurante. Depois de escolherem, uma amiga diz para a outra: "se eu como pizza ou como bolo, então eu bebo suco e bebo café”. Uma afirmação que corresponde à negação lógica dessa afirmação é:
(A) “não como pizza e não como bolo e não bebo suco ou não bebo café”.
(B) “se não comer pizza ou não comer bolo, então não bebo suco ou não bebo café”.
(C) “se eu como pizza ou como bolo, então não bebo suco e não bebo café”.
(D) “como pizza ou como bolo e não bebo suco ou não bebo café”.
(E) “se eu não bebo suco ou não bebo café, então eu não como pizza e não como bolo”.

Não custa nada lembrar que você também pode participar! Se tem alguma questão que quer ver comentada, seja FCC ou não, manda uma mensagem para o e-mail do blog (no final do post) com o enunciado da questão, qual banca e instituição que utilizou a questão e o ano. Ela pode aparecer em forma de post ou vídeo, ok?

A qualquer hora, volto com mais!

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Nova Seção: Conhecendo a FCC


Olá, meu povo!

Pois é, no Carnaval a gente trabalha também...

Bom, o post de hoje é mais para informa-los de 2 novidades de estão surgindo:
1. Lancei há poucos dias meu Curso de Raciocínio Lógico para o TRT da 6’ Região (Pernambuco), cujo foco é a Fundação Carlos Chagas, em parceria com o site Proluno, do prof. Roniere Miranda (clique aqui para conhecer a página). Nele, estarei comentando 10 provas recentes da FCC, separando as questões em Módulos, por assunto. Para aqueles que estão se preparando para outros concursos, que não seja o TRT 6, esse curso também serve, ok? A ideia aqui é passar o ‘padrão FCC’ de cobrar Raciocínio Lógico em suas provas.

Banner do curso de Raciocínio Lógico no Proluno

2. Para aqueles que me seguem no Youtube (não conhece meu canal? Clica aqui!), estou lançando uma nova Seção: ‘Conhecendo a FCC’. Essa nova Seção trará vídeos diversos que já gravei (ou ainda vou gravar), seja comentando editais e conteúdos, seja resolvendo questões, que tenha como foco principal a Fundação Carlos Chagas (FCC). É mais uma forma de tentar ajuda-los a ‘decifrar’ o que a banca faz em termos de concursos públicos. Para o pessoal do item 1, vale a pena acompanhar também, ok?

Nova Seção no meu canal do Youtube: Conhecendo a FCC


E para começar bem a Seção, já deixo à disposição de vocês 3 questões comentadas de 3 assuntos diferentes: Raciocínio Sequencial,  Operações com Conjuntos e Lógica Proposicional (ou Conceitos Iniciais de Lógica). São as seguintes:
(Sabesp 2015) Na sequência (20; 22; 19; 23; 18; 24; 17; 25; . . .), o termo que antecede o número 11, que também pertence à sequência, é igual a
(A) 12.
(B) 30.
(C) 13.
(D) 29.
(E) 28.

(DPE/RR 2015) Para responder as perguntas, cada uma das pessoas, de um grupo de 15, deveria levantar uma de suas mãos caso se enquadrasse no questionamento. As perguntas foram:
- Você é contador ou administrador de empresas? Resposta: Todas as pessoas levantaram a mão.
- Você é administrador de empresas? Resposta: Sete pessoas levantaram a mão.
- Você é contador e administrador de empresas? Resposta: Três pessoas levantaram a mão.
 A partir dessas informações, é possível concluir que dentre os participantes desse grupo
(A) todos os administradores de empresa são contadores.
(B) certamente são 10 os administradores de empresa.
(C) ao todo são 8 os contadores, que não são administradores de empresas.
(D) 5 dos contadores também são administradores de empresa.
(E) apenas 3 administradores de empresa não são contadores.

(TRT 1ª Região 2013) Leia os Avisos I e II, colocados em um dos setores de uma fábrica.
Aviso I
Prezado funcionário,
se você não realizou o curso específico, então não pode operar a máquina M.
Aviso II
Prezado funcionário,
se você realizou o curso específico, então pode operar a máquina M.
Paulo, funcionário desse setor, realizou o curso específico, mas foi proibido, por seu supervisor, de operar a máquina M. A decisão do supervisor
(A) opõe-se apenas ao Aviso I.
(B) opõe-se ao Aviso I e pode ou não se opor ao Aviso II.
(C) opõe-se aos dois avisos.
(D) não se opõe ao Aviso I nem ao II.
(E) opõe-se apenas ao Aviso II.

É só um aperitivo, ok? Fica de olho aqui no ‘Beijo...’ e no canal do Youtube que teremos mais novidades!

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